「背影」作者朱自清
出處：康軒文教事業
一、「背影」的創作背景
「背影」是朱自清於民國16年10月間寫成的一篇散文，當時他正處於漂泊異鄉，近似無家可歸的境況。他與父親自民國10年揚州八中的辭職事件後（當時朱自清任揚州八中教務主任，父親聽了姨娘的話，向學校交涉代領薪水，朱自清不得已辭職），便很少往來。民國11年他接回被逼離家的妻兒，另在杭州組織小家庭。期間雖曾返回揚州，但父親並不與他見面，這便是「我與父親不相見已二年餘了」的原因。到民國13年，由於姨娘的跋扈，母親也被逼離家，朱自清接她到浙江奉養，這時候他的心情極為痛苦，但因他本性忠厚，從沒有怨恨。最後他決定自己先認錯，請求父親原諒，既不向老人家爭曲直，也不希望獲得回音，只是盡其在我的發出信而已。就是這樣的一份感情，糾結的心緒得到了平靜，他開始對父親產生強烈的懷念，經過一年多的煎熬和鍛鍊，凝聚成背影這樣一篇至情至性的文章。
二、「背影」的創作過程
朱自清談到背影的創作過程，他說：「我寫背影，就因為文中所引的父親來信裡的那句話。當時讀了父親的信，真的淚如泉湧。我父親待我的許多好處，特別是背影裡所敘的那一回，想起來跟在眼前一般無二。我這篇文章只在真實，似乎說不到意境上去。」因此讀背影時，不必從傳統的孝道觀念著眼，它所表現出作者對父親的那份真摯感情，才是這篇文章成功的地方。
朱自清其人其事
朱自清，原名自華，號實秋，後改為自清，字佩弦。
他一生淡泊清遠，生活拮据，去世裝殮時，夫人竟找不出一件沒有縫補過的衣服，住院的費用也是借來的。他為胃疾所苦二十多年，因為生活不寬裕，未能好好治療，終因病情加劇轉為腎臟炎而去世，結束短短51年的生命。
一、朱自清的文學之路
1. 父親奠下寫作基礎
朱自清5歲時，由父親朱小坡啟蒙教學，朱小坡對兒子寄予厚望，但不信任新式教育，特地將朱自清送到中過舉的老師那兒讀書。朱小坡常在晚餐後，逐篇細讀兒子的作文。若先生批註好評，就高興的點頭稱是，並給朱自清花生或豆腐乾吃；若寫得不理想，不但得挨罵，有時作文甚至被投入火爐中燒掉。年紀尚小的朱自清，往往忍不住哭出來，但也因父親的嚴格要求奠下良好的寫作基礎。
2. 創作主張
朱自清認為對客觀事物進行仔細觀察、深入體味十分重要。一個作家可以「不注重一千一萬」，而要「注意一毫一釐」，因為「這一毫一釐便是那一千一萬的具體而微—只要將這一毫一釐看得透澈，正和照相放大一樣，其餘也可想見了。」他又說：「作文便是以文字作畫，敘事、抒情、寫景，固然是畫，就是說理，也還是畫。」可見他很重視形象的描摹、意境的營造。
3. 文學成就
朱自清曾自言：「我寫過詩，寫過小說，寫過散文。25歲以前，喜歡寫詩。」他的創作大約分成三個時期：民國14年以前以詩為主，以後是散文，抗戰勝利後主要是雜文。其中以散文成就最大。抒情、敘事、遊記、特寫、隨筆，其創作形式多元，擅長捕捉有限的素材，去蕪存菁，賦予耐人尋味的意境。使用極樸素的文字，雖寥寥數言卻含蘊不盡，形成獨特的文學風格。
4. 兒子眼中的朱自清散文
「父親在文學上成就最高的當然還是散文。他的散文如槳聲燈影裡的秦淮河、溫州的蹤跡、背影、荷塘月色等，從20年代起，就成為我國早期散文的代表作。有的曾被時人評為『白話美術文的模範』。上述幾篇文章，都曾經多次被選入中學語文教材，特別是背影，雖然只有一千五百字，卻歷久傳誦，有感人至深的力量。在廣大中學生的心目中，『朱自清』三個字已經和背影成為不可分的一體了。」
「父親的散文所以長期受到廣大群眾的喜愛，至今還使許多讀者受到感動和產生共鳴，最根本的，是由於它們具有一種誠樸和懇摯的文風；或者說，富有一種『至情』。正如楊振聲先生所說，他的散文『風華是從樸素出來，幽默是從忠厚出來，腴厚是從平淡出來。他的散文確實給我們開出一條平坦大道。』」
「正是這種『純正樸實的新鮮作風』，使父親的散文為建設簇新的民族風格的白話文學，做出了寶貴的貢獻。」
二、朱自清其人其事
1. 命中缺火
朱自清一出生，就有算命先生說他「五行缺火」，為此，朱自清的父親給兒子取了個號，叫「實秋」，因為「秋」字帶「火」，另有寓意「春華秋實」。
2. 兩袖清風，不以為苦
民國31年秋季，朱自清開了一門新課程「文辭研究」，選讀的學生只有2人。他從不遲到早退，抄黑板、發講義，一點也不馬虎，就如同面對著幾十個學生的班級一樣。這一年的冬天，昆明比歷年都冷，經濟拮据的朱自清只好在街頭買了一件趕馬人披的氈披風，出門時披在身上，睡覺時當作褥子鋪著，就這樣混過了幾個月的嚴寒天氣。
抗戰末期的生活是很艱苦的，但是他每次出門，特別是去上課的時候，總是穿得整整齊齊，雖然是些舊衣服，卻因為他穿得愛惜，平時刷得勤，破了的地方馬上仔細的自己縫補，所以表面上看起來倒還過得去。然而回到住處就不同了，換上更破更舊的衣服，鈕扣都掉光了，又不甘心在這上面花費太多時間，就隨便連綴些破布條繫著。布條不只是大小不一，而且五顏六色，一位訪客也許多看了兩眼，他也只是用手拍一拍，整一整，輕鬆的說：「很好的，五彩繽紛呢！」
3. 學生記憶中的老師肖像
魏金枝：「他那時是矮矮胖胖的身體，方方正正的臉，配不一件青布大褂，一個平頂頭，完全像個鄉下土佬。打的揚州官話，聽來不甚好懂，但從上講臺起，便總不斷的講到下課為止。好像他在未上課之前，早已將一大堆話，背誦過多少次。又生怕把一分一秒的時間荒廢，所以總是結結巴巴的講。然而由於他的略微口吃，那些預備了的話，便不免在喉嚨裡擠住。於是他更加著急，每每弄得滿頭大汗。」
朱維之：「他一到溫州，溫中各年級學生都爭著要求他教課，他只得盡可能多擔任些鐘點，奔波於兩部（中學部和師範部）之間。但他不因課多而敷衍，每每拭汗上講臺，發下許多講義，認真講解。……他天天坐在書房裡改卷、寫講義，還要細心批解同學們在課外所寫大量而不成熟的文藝作品。」
4. 鐵骨朱自清
朱自清雖然是資深教授，薪水很高，但當時通貨膨脹非常嚴重，導致物價狂飆。政府這時發放可以低價購買「美援麵粉」的配給證，對家中人口眾多的朱自清而言，無異是項福音。但朱自清認為這是美帝國主義的邪惡用意，基於愛國知識分子的良心和氣節，他在抗議美國扶日政策並拒絕領取美援麵粉宣言上簽名，並退還配給證。直到民國37年8月12日辭世前，他仍堅持自己的理念。
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