《放膽做，就不怕錯》今天的我，就是為了要打倒昨日的我
2014-12-19
天下雜誌出版
作者：范家輝
本文摘自天下雜誌出版《放膽做，就不怕錯》
圖片來源：https://www.flickr.com/photos/drljohnson/4861799085
威權始終無法馴服我，甚至我也從來不覺得自己是甚麼權威，因為我的信念是「今天的我，就是為了要打倒昨日的我」；真正的權威，不是為了壓過別人，而是持續超越自己。
在學校裡，動不動就是列在黑名單、被鞭刑的我，暗暗發誓要替自己爭一口氣。而當老師們被我問倒時，一股英雄主義取代了我的自卑感，我自認我懂得竟然比老師還多，他們也沒甚麼了不起！而且當時八姑姑也正在上大學，我已經開始翻她的書來看，心高氣傲的我認為，老師所學的東西，我也都大概知道。
其實和我相比，老師們的學問自然高出一大截，只不過一個因循在年復年固定教材中的大學畢業生，和一個每天拼命雜學旁收的初中生比起來，以知識的廣泛度來說，一時之間前者不一定佔優勢。
當然後來年歲漸長，我明白了知識不等於智慧，所謂學習，不單只是吸收知識而已，而是要訓練你思考、組織、建構的整合能力。我當時逞一時之快的知識，並非真學問，只不過是強記下來的記憶背誦而已。
其實現在回想起來，一開始老師們對於我的挑戰，倒也還保持風度、虛心以對，但隨著我的問題愈來愈刁鑽古怪，沒多久他們就覺得臉上無光，認為我存心找碴、以下犯上，開始每天修理我、處罰我，希望能壓壓我的氣燄。
抗威權 原來虎父無犬子
有一天，我又被老師懲罰，要求我到教室外罰站。這時的我，慢慢站了起來，義正詞嚴地對老師說，「Miss，我犯了規，的確應該接受懲罰，但我們在學校裡就是要接受教育，如果你要我在課室外罰站，就是剝奪我接受教育的權利，這樣是適當的懲罰嗎？你罰我站應該是在課堂裡面，為甚麼要罰我出去？你是一個教育者，卻剝奪我受教育的機會，這是教育者應有的做法嗎？」
我說完以後，兩眼直勾勾地看著講臺上的老師。剎時間，全班鴉雀無聲，老師杵在台上，一句話都說不出來。好在此時下課鐘響，化解了這個尷尬的場面，那是我中學二年級，十三歲。
不難想像，在老師眼中，我肯定是個以下犯上、挑戰權威的麻煩人物。嬤嬤、姑姑和媽媽都很擔心我在學校的表現，只有父親一句話都沒說過。長大後我才知道「虎父無犬子」，原來父親年少時更加「大逆不道」，居然還曾打過老師，當時他才七、八歲。
最早，父親就讀的不是一般小學，而是祭拜孔夫子的「卜卜齋」（私塾學校）。五四運動以後，「私塾」在中國已不多見，唯獨只在香港仍有流傳，主要教授的是四書、五經，以及中國傳統式「不打不成器」的打罵教育。
有一次，父親大字沒寫好，老師拿起棍子就打。沒想到年幼的父親毫無懼色地據理力爭，「老師，我是來念書的，字寫不好，你應該好好教我，怎麼會是打我呢？」父親回憶說，當時他被打得手都腫了，當然不服氣啊！一時氣不過，就打了回去。在那個年代裡，學生竟然還手打老師，不消說，父親立刻被踢出校門。
我們父子倆身上都流著「不畏強權」的血液，可能也是承襲自嬤嬤而來，就如同她對付老是欺負爸爸的那個惡霸一樣。
其實，對付我們這種人最好的武器是「道理」，而不是威權和教條，或許當時很多老師認為我一再追問，是故意唱反調，事實上很多時候，我只是想知道，這些規定背後的原因和道理而已。
不過一直到最後，學校裡都沒人和我「講道理」。由於校規明訂一個學生集滿三個缺點就等於一個小過，每三個小過換成一大過，累計三個大個就有可能被趕出校門了，而登記在我名下，共有五百多個缺點，根本就算不清是幾個大過了。
到了學期末，我的成績單上印著幾個大字：「NOT ALLOWED TO REPEAT」，我不解其意，立刻跑去問老師，得到的答覆是，「不允許再繼續。」翻譯成白話就是，我被趕出校門了！
其實我的學科成績並不低，被趕出校門的原因，就是敗在操行一科不及格。不過即使到了現在，我還是不認為自己當時犯了甚麼大錯，所以如果問我「是否後悔？有無學到教訓？」我只能說，這段期間我最大的收穫是，每天為了出難題給老師，書的確念了不少，知識也確實有增長，至於是否要向不合理低頭？我想這和一個人的性格有關。
日後我進入社會工作，面對老闆、總字輩高管，我還是沒有辦法服膺於「官大學問大」的那一套，對於任何命令、決策，我依然喜歡追著老闆問為甚麼。
威權始終無法馴服我，甚至我也從來不覺得自己是甚麼權威，因為我的信念是「今天的我，就是為了要打倒昨日的我」；真正的權威，不是為了壓過別人，而是持續超越自己。
留言列表
